Presentación del producto

Buenas tardes:

Hoy, día 22 de octubre de 2014 a las 17:00, en el aula 01/14 de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante se procederá a realizar una pequeña presentación y demostración del nuevo producto que la editorial G4 acaba de lanzar.
Os esperamos!!

El ARTE CINÉTICO DE ALEXANDER CALDER

Al hablar de las obras de Alexander Calder no nos podemos olvidar del gran descubrimiento del arte cinético por parte de dicho autor, ya que muchas de sus obras, esculturas o colgantes, son cinéticas por lo tanto poseen movimiento.

Para acercarnos más al autor y sus obras hemos considerado mostrar este vídeo en el que aparecen algunas de sus maravillosas obras cinéticas.  Con este vídeo lo que realmente pretendemos es que penséis e interpretéis que es aquello que puede transmitir tanto una obra/escultura estática como una no estática, es decir, en movimiento.  Nosotras, que ya lo hemos visualizado las obras nos transmite un cumulo de sensaciones como son la tranquilidad, paz, relajación…

A continuación os dejamos con el vídeo que, aunque en las partes en las que hablan están en inglés se llega a comprender perfectamente de qué están hablando.

Esperamos que os guste el vídeo tanto como a nosotras.

Un saludo.

(Video de Youtube. Propiedad de Roger Sherman)

Material Didáctico

 CUENTO "EXCURSIÓN AL MUSEO"

Descripción:

El cuento tiene unas dimensiones de 40 cm de alto y 30 de ancho, es manejable y agradable al tacto, ya que uno de los materiales que lo forma es la goma eva. En la portada encontramos el título y un dibujo del museo que vamos a visitar. El interior del cuento, está distribuido en cinco salas con una puerta principal en cada una. Detrás de esa puerta encontramos obras diferentes de Alexander Calder.

Este cuento sigue una estructura fija y repetitiva: primero, la maestra presenta la sala; después, los alumnos gritan: ¡Vamos a abrir la puerta!; y en el dorso de la puerta encontramos la obra con una pequeña descripción. Decidimos estructurarlo así porque para los niños es más sencillo de comprender y son capaces de anticipar dichas estructuras conforme avanza la lectura del cuento.

Cabe decir, que a lo largo del cuento hay gran cantidad de preguntas dirigidas a los niños para que estos participen durante la lectura.

Objetivos:

• Conocer obras representativas de Alexander Calder
• Interactuar con los alumnos
• Desarrollar sentimientos a través de las diferentes obras de arte
• Discriminar diferentes formas en las obras del autor
• Apreciar el uso y la estructuración del espacio en las obras

Edad a la que va dirigido:

Hemos diseñado este material para niños y niñas del último curso del segundo ciclo de Educación Infantil y primer curso de Educación Primaria.

Propuesta de actividades:

-Lectura interactiva del cuento, mediante la respuesta de los niños a muchas preguntas que aparecen en el cuento, abriendo ellos mismos las puertas del museo…

-Comentario de cada una de las obras que presentamos en el cuento con preguntas tipo:

¿Qué sentimiento os trasmite esta obra?

¿Qué destacaríais de ella?

¿Se encuentra fija o en movimiento?

¿Sabías que esto también es arte?

-Puesta en común y reflexión al final de la historia.

-Representación de un dibujo que exprese lo que más les ha gustado del cuento.

-Creación de una obra similar a las que han observado y descripción escrita de ésta (la última parte va dirigida a alumnos de Primaria).

 DOMINÓ "ALEXANDER CALDER"

Descripción:

Al igual que en el juego real del dominó, este consta de 28 fichas con 7 imágenes de esculturas relacionadas entre sí. Se puede jugar un máximo de 4 jugadores, por lo tanto crearemos grupos de 4 personas. Cada persona tiene 7 fichas para empezar a jugar. El primer jugador debe empezar colocando una ficha doble, y cada jugador deberá colocar a cualquiera de los lados la ficha que contenga la imagen correspondiente. Si cuando le llega el turno a un jugador, no tiene ninguna ficha que corresponda con una de las imágenes que haya encima de la mesa deberá dejar pasar su turno. Gana el jugador que primero se quede sin ninguna ficha.

Objetivos:

• ·         Conocer algunas de las obras de Alexander Calder.
• ·         Fomentar el desarrollo de la estructuración espacial en los niños y niñas.
• ·         Asociar imágenes semejantes.
• ·         Discriminar, a través del juego, algunas de las obras del autor.
• ·         Respetar las normas del juego 

Edad a la que va dirigido:

Hemos diseñado este material para niños y niñas del último curso del segundo ciclo de Educación Infantil y primer curso de Educación Primaria.

Propuesta de actividades:

• Juego en parejas
• Juego en pequeños o grandes grupos
• Se pueden hacer torneos, en el caso de primaria, en el que cuando un niño se queda sin fichas y gana, los demás jugadores deben contar las fichas que les han quedado y apuntarlas en un papel. Se deberá poner un tope de puntuación por ejemplo 30 o 50 puntos. Cuando un jugador llegue a esa puntuación será eliminado y ganará el jugador que menos puntuación tenga.

  "STARFISH ON PINK" Y "ELEPHANT"

Descripción:

Ambos puzles están realizados de la misma manera. En primer lugar, hemos escogido dos obras de Alexander Calder. Después, una vez impresas, hemos dividido la hoja en varias formas geométricas irregulares. Las hemos recortado y plastificado para que el material no se estropee con el paso del tiempo. Cada puzle tiene un nivel de dificultad, el puzle “Elephant” es de dificultad alta, mientras que “Starfishonpink” es más sencillo.

Objetivos:

• ·         Reconstruir dos de las obras de Alexander Calder.
• ·         Desarrollar las nociones espaciales en los niños y niñas.
• ·         Encajar piezas con formas irregulares.
• ·         Conocer dos obras de dicho autor, una de escultura en bronce y otra de pintura al óleo. 

Edad a la que va dirigido: 

Hemos diseñado este material para niños y niñas del último curso del segundo ciclo de Educación Infantil y primer curso de Educación Primaria.

Propuesta de actividades:

• -          Reconstrucción del puzle individualmente.
• -          Reconstrucción del puzle en parejas o pequeños grupos.
• -          Puesta en común acerca de la dificultad encontrada y las forma de las diferentes figuras encontradas.

ENCUENTRA LAS PAREJAS

Descripcion: Este juego está realizado para buscar, encontrar y juntar las parejas correspondientes a distintas obras de Alexander Calder. En primer lugar, hemos elegido de cada una de las categorías en las que se dividen las obras del autor, dos obras. A continuación, cada de cada imagen elegida hemos impreso dos, dándoles diferentes formas geométricas a la hora de recortarlas. Una vez recortadas las hemos plastificados para que el material no se estropee con el paso del tiempo. Este juego finalizará cuando los/as niños/as hayan encontrado y juntado todas las parejas.

Objetivos

• Conocer algunas de las obras de Alexander Calder.
• Discriminación, a través del juego, de las diferentes formas geométricas.
• Asociar imágenes semejantes.
• Aprender, a través del juego, algunas obras del autor.

Edad a la que va dirigida: 
Hemos diseñado este material para niños y niñas del último curso del segundo ciclo de Educación Infantil y primer curso de Educación Primaria.


Propuesta de actividades:

• Juego individual.
• Juego en parejas
• Juego en pequeños grupos.

ACTIVIDAD INTERACTIVA

Descripción: El juego consta de nueve preguntas con sus tres posibles respuestas. Estas preguntas están relacionadas con las formas geométricas simples y se basan en las obras de Alexander Calder. Cuando la respuesta elegida es la correcta aparece una diapositiva felicitando al alumno mientras que, si la respuesta no es la correcta aparece una diapositiva animando al alumno a intentarlo de nuevo.

Objetivos

• Conocer algunas de las obras de Alexander Calder.
• Discriminar figuras geométricas simples.
• Interactuar con los alumnos.
• Acercar las nuevas tecnologías al alumnado.

Edad a la que va dirigido

Hemos diseñado este material para niños y niñas del último curso del segundo ciclo de Educación Infantil y primer curso de Educación Primaria.

Propuesta de actividades

-Individualmente.

-En parejas.

-Formando grupos de cinco creando consenso entre ellos para elegir la respuesta adecuada.

Alexander Calder

Biografía

Escultor estadounidense. Nació el 22 de julio 1898 en Lawton, Pensilvania, en el seno de una familia de artistas, pero no se sintió inclinado inicialmente hacia el arte y cursó estudios de ingeniería mecánica, que más adelante le fueron de gran utilidad. Hasta 1923 no se matriculó en una escuela de arte, en la que comenzó haciendo esbozos rápidos de viandantes.

Cursó ingeniería mecánica y en el año 1923 asistió a la Liga de Estudiantes de Arte de Los Ángeles y fue allí donde recibió la influencia de los artistas de dicha escuela.

Contribuyó en la National Police Gazette con sus ilustraciones en el año 1925, y un año más tarde se trasladó a París, donde empezó a crear figuras de animales hechas con madera y alambre, las cuales darían en un futuro sus famosas miniaturas circenses.

Fue célebre en los años 1930 tanto en París como en Estados Unidos gracias a dichas esculturas de alambre, además de por sus retratos, sus abstractas construcciones motorizadas y bosquejos de línea continua.

En 1931 ingresó en la asociación Abstraction-Creation, y el mismo año creó una obra a la que Marcel Duchamp bautizó como móvil. Precisamente son los móviles las creaciones que elevaron a Calder a las más altas cimas de la escultura moderna. Con ellos se propuso crear obras abstractas dotadas de movimiento, que reflejaran, gracias a su dinamismo, los efectos cambiantes de la luz.

En 1967 creo un móvil en la fábrica Biémont de Tours (Francia), incluido el "HOMBRE", todo de acero inoxidable de 24 metros de altura, encargado por la International Nickel de Canadá (Inco) para la Exposición Universal de Montreal. Todas las fabricaciones se hacen a partir de un modelo producido por Calder, en el departamento de Diseño Industrial (encabezado por el Sr. Porcheron, Alain Roy, François López y Michel Juigner) se realizó el diseño a escala y luego el montaje es asignado a trabajadores caldereros calificados para la fabricación, Calder supervisa todas las operaciones y se modifican si es necesario el trabajo. Todos los stabiles están hechos de acero al carbono y pintados de negro en su mayoría, excepto el hombre que va a ser de acero inoxidable (crudo), el móvil está hecho de aluminio y duraluminio.

Es más conocido como el inventor del móvil o chupin (juguete móvil colgante), un precursor de la escultura cinética. También elaboró obras esculturales inmóviles, conocidas como stabiles. Aunque los primeros chupines y stabiles de Calder fueron relativamente pequeños, poco a poco fue orientándose hacia la monumentalidad en sus trabajos posteriores. Su talento ha sido reconocido en importantes exposiciones de arte contemporáneo en las que obtuvo grandes éxitos económicos y de crítica.

Entre sus obras más importantes destacan las llamadas "Nubes de Calder", que son 31 paneles de madera contrachapada que reflejan el sonido y actúan de soporte acústico. Se encuentran suspendidos en el cielo raso y en las paredes laterales del Aula Magna de la Universidad Central de Venezuela. Estas esculturas flotantes creadas por el ingenio de Calder, por requerimiento del arquitecto Carlos Raúl Villanueva, convierten al recinto teatral en una de las cinco salas con mejor acústica del mundo.

Con estas obras, fue el primero en incorporar el movimiento a la obra de arte y se convirtió en el precursor del arte cinético. Destacan particularmente Steel Fish y Red Petals. El gran éxito de los móviles explica que el creador recibiera encargos de los más diversos países y que sus obras embellezcan algunas de las principales ciudades del mundo.

ENSEÑAMOS GEOMETRÍA Y ARTE

¡Hola! Somos la editorial G4. Hemos creado un proyecto innovador al que hemos denominado GEOARTE. Este proyecto, fusiona la enseñanza de la geometría con la educación artística.

El proyecto consta de varias partes, aunque de momento solo hemos desarrollado la primera. En esta parte, incluimos material didáctico diseñado específicamente para el aprendizaje de la geometría a partir de la obra de Alexander Calder.

En este blog, os presentamos nuestro trabajo. Primero hacemos una presentación del autor elegido y después pasamos a exponer los materiales diseñados.

Esperamos que os guste. 

Nosotros hemos puesto todo nuestro empeño.